該篇社論實施母語教育，值得商榷的主要論點有：一是師資與教材；二是增加學生課業的負擔，這些老掉牙的問題，用這種似是而非的觀點，僅是暴露撰文者未能真正了解台南市推動母語教育的實況，而以這種想當然的看法，來混淆視聽，因此有必要予以釐清正視。

一、有關師資與教材問題：身為台灣發源地的古都─台南市，在前後任市長的重視下，政府與民間各團體不遺餘力推動母語師資的培訓，長達十年之久，國中小師資培養的人數達千人之多，成績相當斐然。前後投入這項培訓工作的有：台南市傳統文教學會、台南神學院王育德台語文教室、 鄉城文教基金會、鳳凰城文史協會、中山路天主教堂、開創台灣文化基金會、台南市菅芒花台語文學會等，都是長期投入培訓師資工作的團體。另外有關教材部份，傳統文教學會在台南市教育局的推動下，完成了「國中雙語教材」三冊(由施炳華教授等編)，「台語入門教材」(施炳華主編)。由鄉城文教基金會所出版的「菅芒花台語文學」(方耀乾主編)、由菅芒花台語文學會改寫台南市各區(共七區)的「鄉土教材台語版」等教材粲然大備，豈可不明究裡，以一句師資、教材有問題來反對、抹殺台語文界的成績。

二、增加學生課業負擔問題：三年前李登輝總統，對全國國中小校長會議講話時，曾表示我們的國小、國中生所學的都是一些「有空無榫」(沒有用)的課本知識，所以如果學生的課業負擔過重，應該趁著九年一貫課程釐訂之際，全盤檢討課程的設計，不應加諸實施鄉土語文語教育，會增加課業負擔莫須有的罪名。

從台灣近代史的觀點來看，台灣各族群的「鄉土語言」，在統治者有意的漠視及摧殘的政策下，至少有上百年來，從日據時代皇民化的「國語家庭」政策，到終戰後國民黨的「國語」政策，導致今天各族群的「語言」奄奄一息的慘狀。如今適值「九年一貫課程」正式開動，語言政策亦隨之鬆綁之際，教育部從善如流將鄉土語言列為必選課程，身為最有文化氣息古都的在地報─中華日報，未能為鄉土語「贊一言」已遠離民意，如今尚且在社論為文反對，誠令人百思不得其解。